Introdução
Buscar metodologias significativas
de aprendizagem consiste num desafio que é posto ao professor do Ensino Médio a
todo o momento. Nas palavras de Paulo Freire (2011, p.48-49),
saber que ensinar não é
transferir conhecimento é fundamentalmente pensar certo, é uma postura exigente,
difícil, às vezes penosa, que temos de assumir diante dos outros e com os outros, em face do mundo e dos
fatos, ate nós mesmos. [...] É difícil, entre outras coisas, pela vigilância
constante que temos que exercer sobre nós próprios para evitar os simplismos,
as facilidades, as incoerências grosseiras.
Ou seja, não podemos
nos acomodar, tem-se sempre que buscar metodologias em que os alunos não só
memorizem conteúdos, mas reflitam sobre o mundo ao seu redor, desenvolvendo seu
senso critico, tendo em vista que “aprender
é uma aventura criadora, algo, por si mesmo, muito mais rico do que meramente
repetir a lição dada” (FREIRE, 2011,
p.68).
Além disso, os alunos formandos vivem um
momento de incertezas, juntamente com a indagação "Quem sou eu?", há
as perguntas "para onde vou?" e "Qual rumo devo dar a minha
vida?". "Questões cruciais que remetem a ideia de projeto de vida, um
tema muito importante a ser considerado na relação da juventude com a
escola." (BRASIL, 2013, p. 30). Entretanto, “Temos de ter claro que os
projetos não devem ser considerados apenas na perspectiva futura, mas na
relação que esse futuro almejado guarda com o presente vivido e com o passado
experimentado” (BRASIL, 2013, p. 33). Nesse sentindo, o projeto Time Capsule
(Cápsula do Tempo) tem como objetivo principal instigar a reflexão dos alunos
sobre seu momento atual, bem como sobre seu futuro de uma forma dinâmica e
significativa.
Nenhum comentário:
Postar um comentário